弘明實驗高級中學105學年度九年級-中央銀行職掌

融入公民科教學教案設計

學習領域		社會領域（公民科）
教學單元名稱		從中央銀行職掌認識貨幣的發行、物價及匯率等議題
教材來源		翰林版第五冊第 3 課及第4課
教學實施對象 九年級學生		九年級學生
教學節數		1 節
實施週別		第 15 週
設計者		劉鈺玲
教學目標		1.     了解貨幣的演進及價值 2.     認識我國及主要國家的鈔券及硬幣 3.     了解中央銀行如何透過發行貨幣及 調整利率穩定物價 4.     了解匯率及貨幣升貶
相對應能力指標		2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。
教 學 活 動 設 計	課前準備	1. 多媒體動畫（中央銀行券幣數位博物館） 2. 學習單
	教學流程	1. 引起動機：多媒體動畫 2. 從我國的鈔券及硬幣談起，探討國內外貨幣特色 3. 從中央銀行總裁為何被評為14A總裁，探討央行重要職責-維持物價穩定 4. 日本首相安倍為何要將日幣貶值列為三支箭之一說明貨幣升貶對進出口的影響 5. 填寫學習單
評量方式		1. 學習單           2. 口試及紙筆測驗

學習單：中央銀行職掌、認識貨幣的發行、物價及匯率

1、我國流通鈔券有幾種(五種)?流通硬幣有幾種? (五種)

鈔券上人物為誰?有動物嗎?有山水嗎?(是)

            

2、我國貨幣因為面額不同而有不同的大小和不同的顏色嗎? (是，有大小及不同顏色)

 美金也是如此嗎? (美金大小一樣，顏色均是綠色)

    

3、我們存款10萬元或繳交通違規罰款可否全用1 元硬幣存入或繳款?

 (可以，因為是法定貨幣)

 可否拿去商家購物(可以)?商家可否拒絕收受? (不可以，因為是法定貨幣，但可以不賣)





4.中央銀行總裁為何被評為14A總裁?(因為控制貨幣數量及調整利率使台灣達到物價穩定)

 

5.      日本首相安倍為何要將日幣貶值列為三支箭之一?(有利出口和到日本觀光)

6.      我國貨幣可否成為外匯存底(不可以)?我國外匯存底世界排名前幾名嗎(是)